Aprendiendo a programar con robots

Ya hemos visto como la robótica tiene muchos beneficios para la educación de los más pequeños y, también, para la enseñanza de alumnos con distintas capacidades. Pero el primer paso para poder trabajar con robots es saber cómo programarlos.

No es difícil que los niños de hoy en día encuentren interesante la programación, ya que han nacido con la informática en casa. Además de que cada vez se está extendiendo más el uso de robots y de las tecnologías en el día a día es una de las competencias que no puede faltar en los currículos estudiantiles. Es el futuro.

Robots para iniciarse de forma gradual

Existen diferentes tipos de kits de programación y robots para que los niños puedan dar sus primeros pasos en este campo. Vamos a centrar el tema de hoy, precisamente en ellos.

Kumiita es uno de los robots adecuados para niños de entre 0 y 3 años, ya que enseña los primeros patrones lógicos al bebé, aunque todavía no sepa hablar. Tiene un diseño muy sencillo y ergonómico y mediante puzzles, los niños deben resolver diferentes desafíos.

Con él tienen que ordenar los pictogramas hasta formar un circuito que el robot recorrerá una vez se haya puesto en la casilla de salida. Si emite un sonido, es que ese patrón lógico es incorrecto y el niño lo tiene que solucionar. El robot se mueve mediante las instrucciones que están en el dibujo del panel y que pueden ser desde girar a emitir luces y sonidos.

Existen hasta 40 instrucciones diferentes que incluyen la ficha de salida y llegada y fichas de diferentes movimientos, sonidos, animales e instrumentos entre otros.

Otro de los robots disponibles para que los más pequeños aprendan a programar es Albert. Es un robot muy sencillo que guarda un gran parecido a un pingüino con ojos saltones y que se puede customizar (poner pelucas, cambiar el color de su cuerpo…).

Para poder programarlo de forma sencilla hace falta comprar el Smart Robot Coding School, que contiene 56 cartas. El mecanismo es muy parecido a Kumiita, con la diferencia de que puede emitir sonidos que previamente el niño haya grabado con él. Eso sí, las instrucciones están en inglés.

Robots y kits de robótica para jóvenes

Lego siempre ha destacado por ir un paso adelante en la combinación de tecnología y educación con diversión. El kit de robótica Lego WeDo permite construir hasta 12 modelos de robot con motor mediante las atractivas piezas de bloques: pueden ser un avión de rescate, un león, un cocodrilo hambriento o un portero de fútbol. Al conectarse al ordenador mediante un puerto USB se pueden programar de forma visual, muy sencilla e intuitiva. Además de mejorar aspectos como la lógica y las matemáticas, los niños pueden desarrollar su capacidad inventiva y su creatividad.

Robotis Dream es un kit de robótica que consta de 4 niveles y a través de ellos el niño puede ir evolucionando en programación. El primer nivel, el de iniciación, ayuda a los niños a saber cómo se monta un robot. Mediante sencillas piezas de plástico y sus amarres, los niños conseguirán construir una figura sencilla robótica y darle movimiento, mientras exploran conceptos como la electricidad o el centro de gravedad. Pueden realizar figuras de distintos dinosaurios, animales y objetos como molinos de viento.

En los siguientes niveles, hasta alcanzar el último, los niños van adentrándose en el mundo de la física. En el segundo nivel, al que sólo pueden pasar si han completado el primero, aprenden nociones como velocidad y las fuerzas que se necesitan para poner en movimiento un objeto. Con cada nivel, también se incrementa la complejidad del material técnico que se utiliza para el montaje de los robots.

En el tercer módulo, es cuando los niños se meten de lleno en el mundo de la programación hasta lograr que el robot sea programado para seguir sus órdenes. En el cuarto nivel, los nuevos profesionales de la robótica pueden aprender a construir un robot complejo e incluso pueden inscribirlo en competiciones.

(Foto Kuumita)

Dash y Dot. Son dos simpáticos robots, dotados de aspecto marciano, con los que los niños se comunican a través de cuatro aplicaciones gratuitas. Realiza movimientos básicos para que los más pequeños puedan jugar con él, como por ejemplo cambiar de color las luces, grabar sonidos o componer música con la App Xylo. La batería se recarga de forma muy sencilla, mediante USB, y tiene una duración de 5 horas.

Una de las aplicaciones, Path, permite a los niños que construyan rutas y ordenen diferentes direcciones para que el robot se mueva o realice ciertas acciones; aunque sin duda, la aplicación más interesante para iniciarse en el mundo de la programación es Blocky, que da la opción de poder programar a Dash y Dot mediante un puzle donde se encuentran las acciones ya preestablecidas, y sólo hay que combinarlas en una pantalla de forma que la programación se hace de una forma visible; también se puede programar sus movimientos de forma creativa sin guión previo.

Si quieres que tus alumnos aprendan a programar, ponte en contacto con nosotros y te informaremos sobre las nuevas tecnologías para aplicar en el aula o te orientaremos sobre las actividades que puedes realizar con este tipo de robots.

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Beneficios de la robótica para niños con autismo

En unos años, los expertos ya han pronosticado que los robots desarrollarán gran parte de los trabajos que los humanos ocupan en la actualidad. Hasta que eso llegue, las máquinas son vistas como herramientas auxiliares en múltiples facetas de nuestra vida, principalmente, como asistentes en el hogar o en el trabajo.

Por todos es sabido que la robótica es un instrumento indispensable de apoyo en educación. Además de profundizar y desarrollar habilidades en materias directamente ligadas a la programación y comunicación , muchos son los centros educativos que se valen de los robots para ayudar a niños con dificultades en el aprendizaje. Al hablar de niños con altas capacidades ya vimos cómo la robótica se puede utilizar, actualmente, para fomentar las emociones y con ello, la capacidad de comunicarse con el entorno y socializar.

Aspectos educativos a fomentar en niños con autismo

Los niños con autismo son otro ejemplo de cómo la robótica puede ayudarles en el ámbito educativo. El autismo es un trastorno generalizado del desarrollo (TGD) que afecta, concretamente, a las funciones psicológicas de la persona autista: a la comunicación verbal y a la no verbal (se aíslan incluso con las personas más cercanas, no tienen contacto social y tampoco muestran sus propios sentimientos ni detectan los ajenos), además de presentar una limitación y repetición en los comportamientos.

No todos los grados de autismo son iguales, por lo que es difícil establecer el mismo recorrido pedagógico para todos las personas con este trastorno. Los expertos recomiendan que, a pesar de las limitaciones que presenta el sistema educativo actualmente, la educación de estos chicos con TGD se realice en el mismo aula que los niños de su misma edad y que estos últimos se impliquen y ayuden a mejorar las habilidades sociales de sus compañeros con autismo, así como que les ayuden a desarrollar a una comprensión y seguimiento de las normas. Pautas, por cierto, que también resultan beneficiosas para ellos, puesto que desarrollar habilidades sociales y de compañerismo les ayudará, infinitamente, tanto en el presente como en el futuro.

En el caso del profesorado, los expertos en tratar a niños con autismo recomiendan que realicen con ellos actividades funcionales, claras y sencillas, que impliquen muchas imágenes o animaciones como guía. Un ejemplo de ello pueden ser los trabajos de mesa, los cuales, a su vez, les permiten interactuar con otros jugadores y donde lo visual es protagonista. Otra opción que se suele utilizar para la terapia con estos niños son elementos con los que el alumno con autismo puede interactuar como los lápices de colores, los juegos de construcción al estilo Lego o plastilina.

Beneficios de la robótica en niños con autismo

Está demostrado que la robótica educativa tiene grandes ventajas para los niños con autismo, principalmente, porque el robot consigue llamar la atención de estos alumnos y les hace conectar con el mundo exterior, de una forma que los humanos no consiguen o les cuesta mucho más. De esta forma, la robótica consigue que los niños con autismo, especialmente si hablamos de aquellos con edades comprendidas entre los 5 y los 12 años, desarrollen habilidades tales como:

  • mostrar sentimientos
  • ser más empáticos
  • socializar

En relación a este último punto y tal y como explicábamos en el apartado anterior, si la robótica educativa se practica en una clase con todo tipo de alumnos, es decir, que tengan y que no tengan autismo, se verá cómo los lazos de comunicación y socialización, además de la amistad, se refuerzan.

En un artículo publicado en La Gaceta de Salamanca sobre los beneficios de la robótica y el austimo se recogen las palabras del doctor John-John Cabibihan al respecto, tras un estudio realizado por su equipo de investigación en la Universidad Nacional de Singapur, “Pueden enseñar a los niños a iniciar un saludo, esperar su turno para lanzar la pelota, mostrar la ruta hasta un objeto del interés de los chicos y realizar movimientos que luego serán copiados por los niños”.

Apps y robots para niños con autismo

(FOTO: Humand And Robots)

En la actualidad existen numerosas aplicaciones en móviles o tabletas que sirven de apoyo en el aprendizaje para niños con autismo y consisten en la combinación de imágenes sonidos y palabras.

Un ejemplo de ello es la aplicación Babnoor, desarrollada por una empresa de Emiratos Árabes donde, además de ayudar en la comunicación con el entorno, los niños pueden grabar sus voces y después reproducir sus palabras. La madre de uno de un niño de tres años, que ya ha probado la aplicación, explica para el diario El País que Babnoor le ha ayudado a comunicarse con su hijo y éste entiende ahora lo que ella le dice: “Ha empezado a comprender y reconocer algunas palabras, por ejemplo, ahora entiende cuando le pido que se lave las manos”.

Además de las aplicaciones hay robots como Leka, cuya principal característica es que es multisensorial y activa las habilidades sociales y emocionales de los niños con autismo. Es recomendado por expertos terapeutas y familiares de niños con esta enfermedad para realizar diferentes terapias, ya que se puede configurar y adaptar a las necesidades de cada niño mediante las luces, el sonido, la velocidad que adquiere o los dibujos que muestra en la pantalla asociados a la rutina diaria.

Otro de los ejemplos de robots que ayudan a mejorar las condiciones de vida y facilitar el proceso de aprendizaje de los niños con TDA es el robot ASK NAO. Funciona de la siguiente manera: el robot hace una pregunta al niño y en función de la respuesta, si es acertada o no, el robot le dará una recompensa, o una pista. Cuando el niño con autismo responda de forma correcta, la recompensa será un baile o un cuento.

Sin salir de nuestro país, el ingeniero sevillano Bernardo Ronquillo ha desarrollado el robot Social IO, que mejora las habilidades sociales y de comunicación de los niños con autismo. Tal y como recoge la web de RTVE, “Bernardo está mejorando sus prototipos y adaptándolos para que IO se una herramienta útil para padres y profesionales y que los peques puedan interactuar con el robot”.

Si tu también quieres utilizar la robótica para tus alumnos y descubrir sus múltiples ventajas, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.

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Robótica para alumnos con altas capacidades educativas

No nos podemos imaginar el futuro sin los robots. La preocupación por el lugar que ocuparán las máquinas en la sociedad y la relación que los humanos tendremos con ellas llenan, a día de hoy, televisiones y periódicos.

Por eso no es de extrañar que sea una temática que está empezando a asomar en los currículos de colegios y universidades de todo el mundo; las asignaturas más demandas son las científico- técnicas, lo que en inglés se denomina STEM: Science (Ciencias), Technology (Tecnología), Engineering (Ingeniería) y Mathematic (Matemáticas). Estas materias, se están haciendo hueco de forma meteórica para que el alumnado con altas capacidades educativas desarrolle su potencial y pueda adaptarse a un mundo cada vez más competitivo donde el futuro pasa por crear y reparar robots.

Lo saben bien en la Fundación de Ciencia y Tecnología (FECYT) española , su directora de Cursos, Cyntia Refojo añade “«El lenguaje de programación es como el inglés del futuro, lo vamos a necesitar en muchas áreas de trabajo. Su conocimiento facilita otro tipo de aprendizaje que es bueno para mejorar el razonamiento lógico y las matemáticas».1

La robótica, una clara motivación para los alumnos

Precisamente, estos son dos de los campos que un escolar puede desarrollar cuando hablamos de programación y robótica. Estas áreas de conocimiento también pueden 0que pueden presentar los alumnos con altas capacidades educativas.

Como sabemos, ser más inteligente que la media española no implica triunfar en el colegio y, además, puede provocar cierta incomprensión en el entorno del escolar: los compañeros no son siempre receptivos a la hora de realizar juntos las tareas escolares. Algunos de los rasgos que suelen poseer este alumnado está el de tener una curiosidad ilimitada, ser muy independientes y perseverantes también.3

Además de la socialización, a veces complicada con sus compañeros, otra de las barreras que encuentran para desarrollarse intelectualmente es el profesorado de los centros escolares: no siempre está preparado para poder actuar y potenciar ese rasgo. Para alumnos con altas capacidades educativas, la necesidad de estímulos es casi constante y los retos que conlleva la robótica y programación, suponen un motivación extra para ellos.

La robótica cooperativa, una realidad

Los proyectos en los que los niños trabajan por un objetivo en común, ayudan a desarrollar su espíritu de equipo, permitiendo así que también perfeccionen su interacción con los demás componentes del grupo, desarrollen sus habilidades de comunicación y alcancen la resolución de conflictos que surgen dentro del mismo.

Para la profesora de tecnología e informática de la Universidad Nacional de Colombia, Laura C. Romero “La vinculación que tiene la robótica con el trabajo cooperativo, es que éste aprovecha los grupos pequeños de estudiantes para que trabajen juntos e involucren el aprendizaje y experiencias propias y las fortalezcan al intercambiar y socializar (…) se buscan permanentemente estrategias didácticas que aporten al aprendizaje significativo de las y los estudiantes, al trabajo en equipo y al fortalecimiento en las competencias para la resolución de problemas y la creatividad”.

Talleres y recursos creativos de robótica en España

Existen en España múltiples talleres y campamentos donde los alumnos pueden aprender a trabajar en equipo y desarrollar así una motivación que les permitan seguir avanzando. Los cursos y talleres que puedes encontrar en nuestra web son una prueba de ello. Muchos de los cursos disponibles hoy en día están pensados de tal forma que los alumnos cooperen e interactúen entre sí para sacar adelante complejos problemas y proyectos, utilizando su creatividad y su capacidad de superación personal.

Con nociones básicas de programación, los niños pueden crear sus propios robots de LEGO y recibir un certificado permanente al terminar el curso “LEGO Mindstorm EV3”.

Javier Gómez, Coordinador de Tecnología de Negocio en el Grupo SM y profesor de Tecnología para alumnos de altas capacidades educativas en el colegio SEK Santa Isabel, comparte en Eduforics.com diez sitios web que pueden ser de utilidad a docentes y padres para iniciar a los alumnos en el mundo de la robótica3. Algunas de las más interesantes son:

1. Code.org: pone a disposición del alumno diferentes tutoriales para que pueda resolver creativamente los retos a los que se enfrenta en programación.

2. Robot Virtual Worlds. Aunque es de pago, “ofrece la posibilidad de simular los entornos de programación más utilizados en las aulas y visualizar, a través de la pantalla, cómo se comportaría un robot real”.

3. Scratch for Arduino: Dispone de placas con infinidad de sensores para montar robots incluso de gran dificultad.

4. Circuits.io: Permite simular, sin coste ninguno, el proceso de trabajo con placas de Arduino y programarlas. Da acceso, además, a una comunidad de desarrolladores que trabajan en la plataforma y son fuente inspiración para encontrar ejemplos con los que trabajar con los alumnos.

5. BotBat: Quizá uno de los más atractivos para los alumnos ya que “tienen que diseñar un robot para competir contra otros robots y lograr que, sin interacción humana y empleando únicamente su programación, sea capaz de derrotar a sus oponentes”.

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Ideas para aplicar la robótica en Secundaria

La edad comprendida entre los 12 y los 16 años forma parte de una etapa convulsa y llena de cambios denominada adolescencia. Durante estos años, los jóvenes pasan por muchos cambios físicos y mentales. A nivel educativo deben tomar decisiones importantes que afectarán a su futura vida (continuar estudiando, qué bachillerato eligen, obtención del título de la ESO, etc.).

En esta etapa escolar los estudiantes ya tienen asentados ciertos conocimientos y destrezas que han ido adquiriendo en los años anteriores. Se trata de una de las mejores épocas de la educación básica para introducir nuevos saberes y destrezas que serán de gran importancia en el futuro.

Aplicar la robótica en secundaria ayuda a estos estudiantes a descubrir y explorar nuevos mundos. Si han tenido la oportunidad de poder disfrutar de ella y de sus beneficios durante Primaria, su aplicación en Secundaria servirá para reforzar esos conocimientos y destrezas ya adquiridas y descubrir nuevas posibilidades de la robótica educativa. Sin duda, una herramienta que va más allá de la mera adquisición de conocimientos, tal y como hemos mencionado en más de una ocasión en este blog.

Habilidades que se adquieren en Secundaria

En estas edades los jóvenes cuentan ya con ciertas capacidades mentales que los profesores han de tener en cuenta, de manera que sepan transmitir de la mejor forma las asignaturas y los temas que han de impartir.

Entre los diferentes aspectos que los profesores han de tener muy presentes a la hora de preparar sus clases cabe mencionar las siguientes:

  • Los alumnos de estas edades necesitan orientación y estímulos para desarrollar el pensamiento abstracto. Cuando llegan a 1º de la ESO los estudiantes tienen un pensamiento concreto y ciertas actividades y tareas harán que su mente evolucione hacia lo abstracto. Es decir, adquieren la capacidad para anticiparse a las situaciones o combinan ciertas estructuras de lo posible e imaginario.

  • Demandan actividades diversas que pongan a prueba su capacidad para resolver problemas. En este punto es muy importante el porqué de la inclusión de la robótica en estas edades y es que la programación y las nuevas tecnologías ponen a prueba su capacidad para resolver retos o problemas planteados.

  • Necesitan tener información para razonar y aprender satisfactoriamente. Al tener cada vez mayor carga de información y conocimientos tienen que aprender a estructurarlos y esquematizarlos. De esta forma, podrán resolver mejor sus dudas y los retos planteados.

  • Encuentran mayor sentido a las tareas que tengan un contexto identificado. La robótica ayuda a que adquieran ciertos conocimientos matemáticos, científicos u lógicos a través de la experimentación y de diferentes proyectos.

Beneficios de la robótica en Secundaria

Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, aplicar la robótica educativa en Secundaria tiene las siguientes ventajas para el alumno y el profesor:

  • Fomenta el trabajo en equipo por el tipo de ejercicios y prácticas que se llevan a cabo en esta asignatura.

  • Motiva a los alumnos. Hay que tener en cuenta que la etapa de secundaria es muy complicada, ya que los jóvenes están sometidos a muchos cambios físicos y mentales. Motivarles para aprender algo nuevo, sin duda sería un gran éxito.

  • Refuerza las capacidades sociales. Colaborando unos con otros y ayudándose entre ellos para resolver los retos planteados.

Proyectos de robótica para Secundaria

Hay diferentes proyectos robóticos muy innovadores que se pueden utilizar en Secundaria. En Habilitas apostamos por una educación innovadora y, por esta razón, ofrecemos actividades y plataformas tecnológicas a los centros escolares, de manera que los jóvenes de Secundaria se sientan motivados con su aprendizaje.

Uno de los proyectos que trabajamos a los diferentes centros escolares con los que trabajamos es Arduino. Se trata de una plataforma de código abierto que cuenta con un hardware y software fácil y sencillo de utilizar. Gracias a este proyecto, los jóvenes desarrollan su creatividad, les ayuda a descubrir los principios de la química y física y dan sus primeros pasos en el lenguaje de la programación y la robótica.

Robótica en Secundaria en colegios de Madrid

Además de Arduino hay otros proyectos robótico- educativos como el Lego EV3 que permite construir, programar y controlar los robots LEGO o Scracth que es un programa libre orientado a la enseñanza mediante juegos.

Estos proyectos robótico- educativos son utilizados en diferentes centros escolares de la comunidad de Madrid donde durante toda la etapa de la Secundaria y desde hace un par de años se imparte la asignatura de Tecnología, Programación y Robótica. La comunidad madrileña hizo una apuesta clara por la educación innovadora en sus centros escolares y nosotros nos sentimos orgullosos de formar parte de ello.

Los jóvenes de estos colegios, al finalizar esta etapa y gracias a la inclusión de esta materia en el currículo escolar podrán aprender a crear una página web, diseñar un juego de ordenador, manejar una impresora 3D o adquirir otros conocimientos relacionados con la robótica. Sin duda, herramientas con las que van a trabajar en su día a día.

Además de estos conocimientos y gracias a esta asignatura, los alumnos de Secundaria desarrollaran un pensamiento más crítico, racional y creativo. Esto les servirá para otras materias, ya que también alcanzan la capacidad para memorizar, recordar o crear. Todas estas competencias son fundamentales para el siglo XXI y adquirirlas en esta etapa sería fundamental para el futuro de estos estudiantes.

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Importancia de la robótica educativa en Infantil

En muchos centros escolares ya se ha implantado la asignatura de tecnología, programación y robótica en Primaria y Secundaria y las ventajas obtenidas no sólo han sido aprender a programar y a utilizar las nuevas tecnologías, sino que esta asignatura también ha ayudado a los alumnos a desarrollar otras habilidades como la resolución de problemas, capacidades lógicas y espaciales o atención y concentración entre otros.

Pero viendo los beneficios que aporta la asignatura de robótica en los estudiantes de estas edades. ¿Por qué no aplicarla en Infantil? Tal y como hemos comprobado en Habilitas, la importancia de la robótica educativa en infantil,  con los proyectos robóticos educativos en esta etapa, incluir esta materia en niños a partir de 3 años fomenta su creatividad e imaginación.

Robótica y programación enseñar en Infantil

Resulta obvio que en estas edades no podemos enseñar a los más pequeños a programar ni a crear aplicaciones. Sin embargo, nos podemos valer de las herramientas robóticas educativas para trabajar en diferentes asignaturas y desarrollar en los más pequeños habilidades y destrezas elementales para su futuro.

Como empresa que fomenta la innovación en la educación esto es lo que realizamos en Habilitas con los proyectos robóticos en etapa infantil y así lo reflejamos en nuestra web “diseñamos actividades para que los niños se expresen de manera creativa, mediante la construcción y nos den sus propias soluciones a problemas planteados por facilitadores. Fomentamos el juego colaborativo, el lenguaje y la comunicación o las matemáticas tempranas”.

¿Cuál es el objetivo de la robótica en Infantil?

Ya hemos mencionado previamente que el objetivo que persigue la robótica en edad infantil no es aprender lenguajes de programación o proyectos complejos, sino que tiene unos objetivos más básicos y simples como son:

  • Pensamiento computacional: es el entendido como un medio de resolución de problemas. El objetivo es que los más pequeños encuentren una solución a los retos planteados mediante el juego. Dentro de este pensamiento computacional, podemos incluir uno lógico-matemático.

  • Pensamiento creativo: al plantearles retos y problemas a los niños, fomentamos en ellos la creatividad y la innovación.

  • Percepción espacio: tiempo u orden de acciones: en estas edades tempranas es importante que los jóvenes vayan adquiriendo conceptos como espacio-tiempo. Con la robótica en la etapa infantil se pretende que sean conscientes de cierta correlación de acciones. Es decir, que para realizar un paso, previamente antes hay que hacer una acción.

Proyectos robóticos educativos en Infantil

Tras mencionar el qué y el porqué de utilizar la robótica educativa en edad infantil el último paso que habría que señalar es el cómo y para ello en la actualidad hay diferentes herramientas robóticas ideales para esta etapa.

Pero antes de mencionar algunos proyectos con los que se puede trabajar, sería importante resaltar que sea cual sea el utilizado, en esta etapa los debemos emplear como un accesorio a la labor educativa. Es decir, deben ser la herramienta o el medio por el que inculquemos en los más jóvenes algunas de las habilidades arriba descritas.

  • Beebot: es el robot ideal para jugar en casa y en el aula. Permite trabajar la visión espacial, el pensamiento lógico y computacional a través de numerosas actividades. Con el Beebot el profesor puede enseñar direcciones y movimientos, planteando sencillos problemas. También los más pequeños pueden aprender colores, palabras o sonidos. Esto ya dependerá de cómo el profesor utiliza este robot y la alfombrilla que lo acompaña. De hecho, en nuestra tienda on line de Habilitas Educación disponemos de este robot ideal para niños de entre 2-3 años y ciertas actividades que se pueden realizar con el mismo.

  • Lego Duplo: Otra de las herramientas que se utilizan en las aulas para iniciar a los más pequeños con la robótica es Lego Duplo que tiene una amplia variedad de juguetes y materiales. Es lo ideal para empezar a trabajar en edades tempranas las matemáticas o la psicomotricidad. En Habilitas, junto con el BeeBot, son dos de las herramientas que utilizamos para nuestros proyectos robóticos en edad infantil en los centros escolares.

  • Cubetto: tal y como aparece en la web de Cubetto el objetivo es enseñar a programar a niños a partir de los 3 años, pero utilizando un juguete fabricado en madera que tiene dos partes. Por un lado, es un panel de mandos donde se dan las instrucciones y por otro, es un robot de madera que se mueve en función de las órdenes. Las pautas que se dan son sencillas y simples pero es una forma rápida y sencilla de introducir a los más pequeños en el mundo de la programación.

Conclusión

Todas estas herramientas o proyectos robóticos que son utilizados son el reflejo de la innovación educativa que se está dando en diferentes colegios. Utilizar la robótica educativa en edad infantil es anticiparse al futuro y sin duda, cuanto más pequeños adquieren ciertos conocimientos o habilidades, más facilidades y destrezas tendrán en la etapa primaria o secundaria.

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Tecnología colaborativa en la educación innovadora del siglo XXI

Las nuevas tecnologías aterrizaron por completo en el sistema educativo y el saber integrarlas y gestionarlas es una tarea que los profesores deben aprender y enseñar a sus alumnos. Son muchas las ventajas que aportan las TIC, especialmente cuando se trata de tecnología colaborativa, en el aprendizaje del niño y por tanto, saber sacar el máximo provecho de las mismas resulta fundamental.

La posibilidad de utilizar recursos tecnológicos en la educación hace que se abran nuevas formas de enseñar para los profesores y de adquirir los contenidos para los alumnos. En el sistema educativo actual, no sólo se impulsa el uso de las TIC, sino que también se fomenta un aprendizaje colaborativo y de trabajo en equipo en las aulas. Hablamos de innovación educativa.

La colaboración se está convirtiendo en un elemento importante en la sociedad y en la economía. Compartir conocimientos, información y saberes son actividades que en la sociedad actual se dan día sí y día también. La educación no queda al margen de esta corriente de colaboración. Por tanto, si juntamos las ventajas de las nuevas tecnologías y la importancia del trabajo colaborativo en las aulas, surge lo que se conoce como tecnología colaborativa.

¿Qué es la tecnología colaborativa?

Las nuevas tecnologías se caracterizan por adquirir, distribuir y utilizar la información que generan a partir de la transformación de datos. Las tecnologías colaborativas permiten el intercambio de la información necesaria entre distintas organizaciones, personas o departamentos. Las tecnologías colaborativas son, básicamente, aquellas que son utilizadas para fomentar el aprendizaje colaborativo que tal y como definen en la web Tecnologías Educativas “se trata de un aprendizaje entendido como un proceso social de construcción del conocimiento. La necesidad de compartir este saber va más allá de las necesidades individuales, aprovechando las facilidades que brindan las nuevas tecnologías”.

Beneficios de la tecnología colaborativa para profesores y alumnos

Antes de mencionar las ventajas que supone utilizar tecnologías colaborativas tanto para los alumnos como los profesores, hay que señalar que el uso de las TIC deben estar enfocadas al aprendizaje pedagógico.

En líneas generales, utilizar herramientas tecnológicas en la educación aporta una serie de ventajas como:

  • Facilitan la comunicación entre los profesores-alumnos o entre los compañeros.

  • A través de las nuevas tecnologías se pueden compartir documentos, información, resolver dudas, realizar tareas de forma virtual, etc.

  • Las redes sociales o los blogs ayudan a los jóvenes a desarrollar un pensamiento crítico.

  • El uso de las TIC permite una mayor flexibilidad y capacidad de adaptación de cara a que los estudiantes puedan seguir distintos ritmos de aprendizaje.

Ventajas que aportan las nuevas tecnologías en la educación

Estos son algunas de las ventajas que aporta utilizar las nuevas tecnologías en la educación. Concretamente, la tecnología colaborativa permite a los profesores:

  • Administrar contenidos, asignar tareas y posteriormente revisarlas y corregirlas de forma virtual.
  • Al utilizar estas tecnologías colaborativas se pueden manejar archivos de diferentes formatos, sin necesidad de imprimir y por tanto, ahorrando costes en papel.
  • Un mayor feedback entre profesor-alumno. La comunicación será bidireccional y más participativa por parte de todos los sujetos de la clase.

Para los alumnos estas tecnologías permiten:

  • El alumno será el actor principal de las discusiones en clase. También estas tecnologías facilitan la interacción entre los alumnos permitiendo colaborar unos con otros y ayudándose a resolver las dudas.
  • Mayor facilidad a la hora de acceder a los contenidos y recursos que han habilitado los docentes.
  • A través de blogs o chats los alumnos pueden registrar sus opiniones, comentarios o ideas, fomentando así el desarrollo del pensamiento crítico, una habilidad muy valorada en la educación innovadora del siglo XXI.

Estas son algunas de las ventajas que ofrecen las tecnologías colaborativas en la educación. Hay que tener en cuenta que al implantarlas puede cambiar el diseño del aula, tal y como lo tenemos concebido, ya que estas fomentarán que se trabaje más en grupo y por tanto los alumnos se distribuirán por equipos.

Tipos de tecnologías colaborativas se utilizan en las aulas

Tras señalar cómo influyen estas tecnologías en la educación, habría que señalar algunos tipos:

  • Moodle (Entorno Modular de aprendizaje dinámico orientado a objetos): es una plataforma para gestión de cursos online que ayuda a los profesores a crear comunidades de aprendizaje en línea.
  • Blogs: como hemos mencionado antes permiten al docente-alumno establecer canales de comunicación informales.
  • Entornos de trabajo como Edmodo (es una plataforma educativa que permite a modo de red social comunicarse y compartir documentos), Google Apps for Education (es un entorno colaborativo, enfocado precisamente a la educación en el que se incluyen varias herramientas de Google que permiten trabajar en línea como Gmail, Google Drive o Google Calendar).
  • Recursos para comunicarse, debatir y colaborar como Wikispaces (es un espacio para crear Wikis que son sitios web que se editan desde el navegador. En esta plataforma hay una herramienta que es el Wikispaces Classroom desarrollada para el ámbito escolar que posibilita organizar grupos o clases y monitorizar el trabajo de cada alumno), Padlet (una herramienta colaborativa que permite incluir elementos multimedia, vínculos o documentos).

Hay muchas más aplicaciones, herramientas o plataformas que se pueden engloban dentro de las denominadas tecnologías colaborativas. El correcto uso de las mismas permitirá una enseñanza más innovadora, participativa y creativa.

¿Necesitas incluir este tipo de tecnologías en tu escuela? Ponte en contacto con nosotros y te asesoraremos.

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Formación del profesorado en robótica

La educación se amolda a la sociedad y a sus cambios. Vivimos en una época en la que las nuevas tecnologías están presentes en numerosos ámbitos de la vida. Las TIC también están presentes en la educación, bien siendo utilizadas como medio para aprender las asignaturas tradicionales, bien como el objetivo y fin para aprender de ellas.

Es importante que exista esta formación del profesorado en robótica y nuevas tecnologías, ya que son los docentes quienes tienen que transmitir a los alumnos estas competencias digitales, tan importantes en el presente y en el futuro. De esta forma, los estudiantes utilizarán los recursos digitales aprendidos de forma adecuada, competente y segura.

Formación del profesorado en robótica en España

En algunas comunidades autónomas como Madrid o Navarra se han implantado en diferentes colegios asignaturas relacionadas con la robótica y las nuevas tecnologías. En la comunidad madrileña hace dos años en la etapa secundaria se incorporó la asignatura de Tecnología, Programación y Robótica. Para poder implantarla el Gobierno de la Comunidad de Madrid, no sólo invirtió en materiales didácticos punteros como tablets, impresoras 3D u ordenadores. Además, dentro de la importante inversión que tuvo que realizar entró los recursos utilizados para la formación del profesorado en robótica y lenguaje de programación.

En esta formación del profesorado en robótica, la Comunidad de Madrid ha tenido la colaboración de la empresa Samsung. Tal y como aparece reflejado en la web chaval.es Samsung en colaboración con la Universidad Politécnica de Madrid y la Comunidad de Madrid impartió cursos en formación específica en informática y comunicaciones, dirigida a los profesores de secundaria, tanto de centros públicos como privados. El objetivo es que los profesores se formen de manera adecuada para impartir la asignatura de Robótica, Tecnología y Programación”.

Pero no sólo en Madrid los profesores han recibido este tipo de formación. Por ejemplo, desde el Departamento de Educación del Gobierno Navarra y dentro del plan de formación al profesorado para el presente curso se realizó un seminario de robótica. Este curso tuvo lugar en el Planetario de Pamplona en noviembre de 2016 y estaba dirigido a los profesores de infantil y primaria inscritos en la Red de Centro de Innovación en Ciencia y Tecnología.

Son dos ejemplos de instituciones públicas que apoyan esta formación de los docentes en las nuevas tecnologías.

¿Qué es lo que pueden aprender los profesores en estos cursos?

Tanto en los cursos que se realizaron en Madrid como en Pamplona, en rasgos generales, los profesores adquirieron ciertos conocimientos sobre la robótica y el lenguaje de la programación.

Tal y como aparece en la web del Planetario de Pamplonalos asistentes a este curso a través de una metodología teórico-práctica aprendieron a utilizar diferentes herramientas de programación como Bee-bot, Scratch o Enchanting”. Pero también aprendieron de la importancia del uso de la robótica en las aulas, conocieron diferentes propuestas de proyectos escolares para impartir en los colegios y analizaron el rol del profesor y el alumno en las materias de las nuevas tecnologías.

Por su parte, en la formación impartida en Madrid, los docentes realizaron un curso de App Inventor 2 y sus aplicaciones en el aula y un curso de introducción a la robótica con Arduino.

En Habilitas consideramos que la formación del profesorado en el lenguaje de la programación y la robótica es fundamental si se quiere implantar métodos de este tipo en los colegios. De hecho, realizamos diferentes proyectos en los centros escolares. Por ejemplo, con Arduino, que es una plataforma de código abierto que cuenta con software y hardware que permite desarrollar en los niños su creatividad. También con el Bee-bot que es otro juguete robótico que utilizamos en edad infantil para jugar y adquirir unas habilidades básicas de pensamiento computacional.

Beneficios de la robótica

Ya hemos mencionado la importancia de la formación del profesorado en robótica. Al final son los docentes quienes transmiten estos conocimientos a sus alumnos y resulta lógico pensar que para ello deben estar formados en esa materia. Pero no podemos olvidar de los beneficios que aporta aprender robótica y lenguaje de programación en los más pequeños.

  • Potencia la creatividad, la imaginación y la innovación. A través de diferentes proyectos, los alumnos desarrollan estas habilidades y competencias.

  • Refuerza las capacidades sociales. Los alumnos pueden realizar sus proyectos robóticos en equipo. En el caso de que surjan dudas también pueden acudir a los compañeros para que les ayudan a resolverlas. De esta forma, se fomenta el trabajo en equipo, la colaboración y la socialización.

  • La robótica promueve en los niños una nueva curiosidad y les motiva para aprender nuevas cosas.

  • Fomenta un espíritu más racional y crítico.

Estos son algunos de los beneficios que aporta enseñar la robótica en las aulas. Para poder trasmitir de forma adecuada los conocimientos en esta materia sería recomendable por tanto que la formación del profesorado en robótica y nuevas tecnologías sea específica y precisa además de formación en lenguajes de programación y pensamiento computacional o lógico matemático.

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